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叶庭评：有趣。
老师在讲台上朗读完后，再度夸赞了一番，台下响起了热烈的掌声。
领导还站起来，对老师的教学成果和学生的学习进步表示赞赏，说得文安很不好意思。
下课后，午休时间，文安拿着素描簿，跑到校园里的一棵银杏下面画画。
画着画着，他隐隐约约听到路上传来交谈声，听起来像是视察的几位领导。
“17岁，”
其中一位说，“就写出这种东西，这些人对社会有什么用？”
“你能指望他们自力更生？”
另一位说，“要么父母养，要么国家养，总之就是一帮吸血虫。”
第一位的声音满含悲悯：“当初就不应该把他们生下来的，父母也受苦，自己也受苦。”
西装革履的男人从身边走过，文安赶紧低头，不让他们看到自己的脸。
领导们走了，话却余音绕梁，像一根刺一样扎在心里。
之后，听说中考开始报名，文安犹豫了一会儿，决定去试试。
并不是觉得能考上，而是想看看，跟他差不多年纪的孩子，对社会有用的孩子，不会吸家人一辈子血的孩子，到底是什么水平。
晨曦班的班主任很为难，觉得没这个必要，最后还是不好意思让他放弃。
特殊学校没有考场，为了让文安考试，老师还特地把他送到隔壁中学去。
这场探索飞速结束了。
文安发现语病题就看不懂，更别说诗歌和散文了。
于是他只得竭尽所能，把会写的作文写上去，然后交卷。
下午的英语他直接弃考，母语他都学不会，更别说外语了。
考完试，他把手机拿出来，给方夜发了条信息。
虽然他的语言能力进步迟缓，但他们的课还照常上着，因为教授认为需要长期观察才能做出一个完整的报告。
其实大家心里都清楚，关键期假设已经证实了。
不过，这个课程也不是毫无用处，至少文安收获了一个朋友。
他说自己考完语文了，对面很快回消息过来：“这么快？”
“没做完。”
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