方晓蕾从最初见到《好好爱我》的原稿，到如今的成书，已经过去了四个年头，紫阳教师陈平军的第二本作品集终于问世了，我也长嘘了一口气。
我的这种感觉，就如看着一个从小多灾多病的孩子，终于茁壮成长为一个大人一般。
的确，我见证了《好好爱我》的一切，甚至可以说其中的每一篇文字我都是看着成文的。
我在《好好爱我》的序言里这样说：“《好好爱我》并不厚重，只有十来万字，且都是短文，以散文诗、散文、诗歌三种形式分为三辑。
这三辑内容基本上都曾见诸报刊，有或多或少的读者读到过它们。
如今它又成集展现在读者的面前，可以使人集中了解陈平军的创作实力。
这些短小的诗文都是以写情感为主的……以情为经，以爱为纬，为大家写尽至情至爱。
这样说，你该明白《好好爱我》是一本什么样的作品了吧？它不会给你新鲜的人物，它不会给你人生的启迪（什么又是启迪呢），它也许都让你找不到所谓的感觉，但它给你朴实、给你真情，给你来自一些小事情的光华，给你来自一些小人物的思想。”
我还写道：“抒情散文、散文诗是心田里流出的歌……在我看来，这类文章的好坏高下之分在于感情强烈之分……《好好爱我》中的诗文，我以为就具有这种强烈的感情。
读书中的所有诗文，都会让你深深地叹息，为爱、为情、为生活、为一点小事、为某些不可知的东西……当你眼里满含泪水时，你就应明白，那就是爱。”
然而，我更看重的是这些文章后面的陈平军。
你从文章中读到的是感情，你没读到的是艰辛；你读到的是欢快，你没读到的是痛苦；你读到的是成功的幸福，你没读到的是走向成功的过程中的种种失望……你想想，一个乡村小学教师，常常要为生计奔波，但却始终不放弃自己的梦想，这真是很可贵的了。
更可贵的是他在自己的工作岗位上也取得了很大的成绩，做到了文学创作与教学双丰收。
陈平军1991年从安康第二师范学校毕业分配到深磨小学任教，如今在紫阳芭蕉中学教初三语文。
工作以来，他不断总结教学经验，撰写的教研论文《创设情境在作文教学中的发散思维的意义及作用》被收入《中国中小学生作文研究》一书，他指导荐析的学生作文相继收入或发表在《全国中小学生作文大赛精品精选精析》《明天的太阳》《百家作文指导》《学习报》等书报上。
这些成绩远远大于他的文学创作，他在这方面的付出也远远多于文学创作，因为这才是他赖以立身的根本，在文学上的努力只是这些立身之本的点缀。
我想，在平军的眼里，他的学生也一定是他的作品。
《好好爱我》就是一切努力的回报。
我佩服平军的努力。
我想对平军说：你同我一样，都来自农村，你至今还生活在那山高路远的乡村，你我一样无枝可依，唯一可以依靠的是自己的双手以及手中的这支笔，这支笔可以成就我们的梦想。
如今这本《好好爱我》再一次证明，你有写作的才华，你离你的梦想更近了一些。
（刊于《安康日报》2004年6月17日）
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