给人们带来的精神物质上的巨大伤害以及对国家民族前途的反思，是一个具有历史转折意义的文学现象，在当时中国社会有广泛影响。
正面评价：伤痕文学使当代文学重新回到“人学”
的正常轨道；它摆脱了“假、大、空”
，使文学重新回到真实的艺术世界；它一反空洞说教的文艺观而强调了感情在文艺创作中的重要作用；它用真实感人的艺术人物与“三突出”
模式的脸谱化人物作出强烈比照。
负面评价：伤痕文学作品也有明显的不足。
当年许多作品有的因情节离奇、有的因片面渲染鲜血淋淋而引起过争议和非议。”
文中提到的“三突出”
指的是：1.在所有人物中突出正面人物；2.在正面人物中突出英雄人物；3.在英雄人物中突出主要英雄人物
维基百科的这个定义提到了伤痕文学是“1980年代开始”
，但没说什么时候结束，给人感觉是80年到某年间的作品，但它自己举的例子却大多是上世纪七十年代的作品，77年的《班主任》，78年的《伤痕》，79年的《将军吟》，等等，不知道是不是把“年代”
和“世纪”
的表达法搞混了，比如“二十世纪”
其实是以“19——”
开头的，而“20——”
开头的已经叫做“二十一世纪”
了，于是这位同学就把77，78，79等叫做“1980年代”
。
上述定义里有几个关键词：“精神内伤”
，“人学”
，“感情”
。
这后两个关键词点明了“伤痕文学”
在中国文学史上的划时代作用，但不能用来界定“伤痕文学”
，因为按照这后两个标准，文革后任何时代的文学都有很多可以划入“伤痕文学”
，因为它们都是回归“人学”
并“强调了感情在文艺创作中的重要作用”
。
所以真正的关键词是这个“精神内伤”
，而且是“文革造成的精神内伤”
。
那么究竟什么是精神内伤呢？我们可以借助刘心武的《班主任》和卢新华的《伤痕》来弄个明白。
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